Zwölf Begriffe, die im Vorkurs-Alltag immer wieder auftauchen. Im Moodle-Kurs werden sie per Auto-Verlinkung überall im Text automatisch klickbar — genau wie hier im Prototyp: gepunktet unterstrichene Begriffe führen zu dieser Seite.
Verbindlicher Beobachtungsbogen für Kinder, deren Eltern hauptsächlich eine andere Sprache als Deutsch sprechen bzw. für die Deutsch Zweit- oder Drittsprache ist. Liegt in Kurz- und Langversion vor; rechtlich reicht die einmalige Kurzversion, fachlich wird die prozessbegleitende Langversion empfohlen. Rechtsgrundlage: § 5 Abs. 2 AVBayKiBiG.
Verbindlicher Beobachtungsbogen für Kinder mit Deutsch als Erstsprache oder für von Geburt an zweisprachig aufwachsende Kinder. Ebenfalls in Kurz- und Langversion verfügbar. Rechtsgrundlage: § 5 Abs. 2 AVBayKiBiG.
Verfahren, mit dem die Grundschule im Rahmen der Schuleinschreibung den Sprachstand aller künftig schulpflichtigen Kinder erhebt. Geprüft werden rezeptiver Wortschatz, Satzverständnis, produktiver Wortschatz und sprachliches Arbeitsgedächtnis. Liegt das Ergebnis unter dem altersbezogenen Schwellenwert, entsteht eine Besuchs- und Sprachförderpflicht.
Ergebnis der Sprachstandserhebung in der Kita (SISMIK/SELDAK), wenn ein Kind den altersbezogenen Schwellenwert unterschreitet. Anders als die Besuchs- und Sprachförderpflicht ist die Vorkurs-Empfehlung keine Verpflichtung — die Eltern entscheiden frei, ob ihr Kind teilnimmt.
Verpflichtung zum Besuch einer staatlich geförderten Kita mit integriertem Vorkurs, die entsteht, wenn das BaSiS-Ergebnis der Grundschule einen zusätzlichen Förderbedarf anzeigt (Art. 37 Abs. 3 BayEUG). Anders als die Vorkurs-Empfehlung ist sie für die Eltern bindend: Sie können ihr Kind im letzten Kitajahr nicht vom Vorkurs abmelden.
Kindbezogener fachlicher Austausch zwischen Kita und Grundschule über ein Vorkurskind, z. B. über dessen sprachliche Entwicklung. Da hierfür keine gesetzliche Übermittlungsbefugnis besteht, ist der Fachdialog nur mit schriftlicher Einwilligung der Eltern zulässig — die vor jedem konkreten Gespräch mündlich aktualisiert wird.
Zwei unterschiedliche Zuständigkeiten, die zur Verwechslung einladen: Die Grundschule (Sprengel-Kind) ist die Schule am Wohnort des Kindes — sie führt BaSiS durch, spricht die Besuchs- und Sprachförderpflicht aus und ist Adressat für Fehlzeiten-Meldungen. Die Grundschule (Sprengel-Kita) ist die Kooperationsgrundschule der Kita — mit ihr läuft der Vorkurs Deutsch selbst (Anmeldung der Vorkurskinder, gemeinsamer Vorkurs-Anteil). Wohnt ein Kind nicht im Sprengel „seiner" Kita (z. B. bei Betriebskitas), sind beide Schulen unterschiedlich.
Regelt u. a. die Pflicht zur Sprachstandserhebung in Kitas (§ 5) und den erhöhten Buchungszeitfaktor für Vorkurskinder (§ 24).
Regelt u. a. die Sprachstandserhebung an der Grundschule und die daraus resultierende Besuchs- und Sprachförderpflicht (Art. 37).
Online-Verwaltungssoftware, über die Kitas ihre Förderabrechnung gegenüber der Kommune vornehmen — einschließlich der Erfassung des erhöhten Gewichtungs- und Buchungszeitfaktors für Vorkurskinder.
Gemeinsame pädagogische Grundlage für die Gestaltung des Vorkurses, im Kita- wie im schulischen Anteil. Sie geben Orientierung, aber keine verbindlichen Vorgaben wie ein Lehrplan — vorgefertigte Programme (z. B. „Zahlenland") widersprechen ihnen.
Zwei unterschiedliche Rechengrößen der staatlichen Förderung: Der Gewichtungsfaktor (1,3, ab Kitaeintritt bis Einschulung) gilt für Kinder, deren Eltern beide nicht-deutschsprachiger Herkunft sind. Der erhöhte Buchungszeitfaktor (0,4 bzw. 0,1, nur im letzten Kitajahr) ist die eigentliche Vorkurs-Förderung und wird für Kinder mit Vorkurs-Empfehlung gewährt, die tatsächlich am Vorkurs teilnehmen.